Внеурочная деятельность

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Данная дополнительная образовательная программа (72 часа) является продолжением работы с детьми 11-14 лет по дополнительной образовательной программе «Занимательная информатика» первого года обучения. Второй год обучения рассчитан на детей, прошедших обучение первого года или вновь прибывшие, после специального тестирования и опроса при наличии определённого уровня общего развития и интереса. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях.

Настоящая дополнительная образовательная программа нацелена на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Работа педагога направлена на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении задания, желанию получать новые знания по тематике обучения.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу.

Формы занятий: групповые в сочетании с индивидуальным подходом.

Занятия ориентированы на развитие логического мышления обучающихся и сообразительность. Как правило, различные темы и формы подачи программного материала активно чередуются в течение одного занятия.

Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями:

оздоровительные минутки, дыхательные упражнения, для глаз, для осанки.

В каникулярное время занятия проходят в облегчённой форме: викторины, экскурсии.

Цель данной дополнительной программы:

Формирование у обучающихся инвариантных фундаментальных знаний в областях, связанных с информатикой.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1) Углублять знания детей в решении задач с применением разнообразных подходов, наиболее типичных и распространенных в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике.

2) Продолжать расширять кругозор обучающихся в областях знаний, тесно связанных с информатикой.

3) Развивать и закреплять у обучающихся навыков решения логических задач и продолжать знакомить с общими приемами решения задач — «как решать задачу, которую раньше не решали».

4) Формировать умение проведения анализа действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.

ПРОГНИЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу года дети должны:

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации;
• понятие информационного процесса;
• понятие информационной технологии и основные этапы ее развития;
• роль технических средств в информационных процессах.
• понятие модели объекта;
• понятие информационной модели;
• почему при создании модели важно вначале определить цель;
• одной из форм представления информационной модели служит таблица;
• класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе;
• класс задач, ориентированный на моделирование в табличном процессоре;
• понятие геометрической модели;
• представление о компьютерном конструировании;
• технологию работы в среде графического редактора.
• этапы построения моделей для электронной таблицы;
• особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;
• технологию работы в среде табличного процессора.

уметь:

• приводить примеры материальных моделей;
• приводить примеры нематериальных моделей;
• формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель;
• выделять соответствующие цели характеристики объекта;
• представлять информационную модель объекта в виде таблицы;
• выполнять компьютерное конструирование;
• работать в среде графического редактора;
• строить модели для электронной таблицы;
• выполнять компьютерные модели для электронной таблицы;
• работать в среде табличного процессора.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Введение 1 час

Информационные процессы 5 часов

Информационная модель объекта 4 часа

Моделирование в среде графического редактора 6 часов

Моделирование в электронных таблицах 7 часов

Компьютерный практикум 12 часов

Итоговое занятие 1 час

Общее число часов 36 часов

СОДЕРЖАНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.Введение (1 час).

Организационные вопросы комплектования группы, техника безопасности, противопожарный инструктаж.

Знакомство с образовательной программой, с правилами поведения в компьютерном классе.

2.Информационный процессы (5 часов).

Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии.

1. Информационная модель объекта (4 часа).

   Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей.  Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели. Представление информационной  модели объекта в виде таблицы, названиями граф которой являются: имя объекта,  имя параметров, значения параметров,  действия, среда. Примеры информационных моделей объектов.

   4. Моделирование в среде графического редактора (6 часов).

   Представление о моделировании в среде графического редактора.

   Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование геометрических операций. Моделирование объектов с заданными свойствами.

   Конструирование - разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Создание набора кирпичиков для конструирования. Конструирование из кирпичиков по общему виду. Моделирование расстановки мебели. Моделирование объемных конструкций из кирпичиков по трем проекциям.

   Разнообразие геометрических моделей. Моделирование резьбы по дереву. Моделирование оконных наличников. Моделирование топографической карты или плана местности. Графический алгоритм процесса.

   5. Моделирование в электронных таблицах (7 часов).

   Этапы моделирования в электронных таблицах. Расчет геометрических параметров объекта.  Моделирование ситуаций. Обработка массивов данных. Моделирование биологических процессов. Моделирование движения тела под действием силы тяжести. Моделирование экологических систем. Моделирование случайных процессов.

   6. Компьютерный практикум (12 часов)

   7. Итоговое занятие. (1 час)

    

    

    

    

    

   Календарно-тематическое планирование